Raz de marée dans ma petite tête, Céline Alvarez a débarqué.

J'avais visionné quelques vidéos de l'expérience de Gennevilliers, séduisantes, mais je me demandais dans quel contexte était menée cette classe: classe expérimentale... de quoi s'agit-il? J'avais besoin de plus de détails pour lui accorder du "crédit".

En cette rentrée, le livre de Céline Alvarez fait couler de l'encre, et ses constats, sa manière de les communiquer réveillent en moi une graine qui ne demande qu'à germer. Comme beaucoup (mais pas comme tous), je suis enthousiaste par les principes énoncés par cette femme qui fera, je l'espère, date dans l'histoire de la pédagogie.

Elle a obtenu des résultats en langage, lecture et mathématiques exceptionnels. Elle évoque sans se lasser la dignité de l'enfant dans sa tâche, l'ordre et la rigueur. Et elle rappelle le rôle central de l'accompagnement, de la bienveillance. Un des secrets, s'il en est, réside dans l'aménagement de l'environnement. Tout ce qu'elle dit semble couler de source, elle énonce de telles évidences que ses paroles sont porteuses d'un immense espoir de voir l'école maternelle changer.

Elle propose des vidéos très bien construites, explicatives, qui font sens. Les témoignages de parents, choisis certes, sont aussi éclairants.

Comment expliquer ce que j'ai ressenti en visionnant la vidéo qui montre Anna (qui fait office d'ATSEM) accompagner un enfant pour lui apprendre à se déplacer dans la classe. Dois-je avouer que je ne l'avais jamais fait avec aucun enfant? Et que je l'ai mis en pratique la semaine suivante avec tout de suite du résultat? (non mesurable: c'était sur la journée... mais ce fut surprenant de voir la réaction de l'enfant que j'avais choisi pour apprendre à se déplacer. Je me suis rendue compte en quelques minutes qu'il n'avait pas de but dans son déplacement,

C'est une formidable oratrice, passionnée.

Le site de Céline Alvarez: Les lois naturelles de l'enfant.

https://www.celinealvarez.org/notre-demarche

L'expresso (café pédagogoque) avril 2013: http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/04/23042013Article635022982296230018.aspx

Sur l'instit humeur: Pourquoi Céline Alvarez divise-t-elle autant les profs?

Roland Goigoux sur le site de l'AFEF: http://www.afef.org/blog/post-roland-goigoux-rypond-y-cyline-alvarez-y-beaucoup-de-choses-prysentyes-comme-nouvelles-par-cyline-alvarez-ne-le-sont-pas-y-p1769-c31.html

http://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2016/09/11/pourquoi-celine-alvarez-divise-t-elle-autant-les-profs.html

 Stanislas Dehaene: Les grand sprincipes de l'apprentissage

Et à propos de Clisthène, un dispositif expérimental en collège.

http://education.blog.lemonde.fr/2016/10/20/pourquoi-lequipe-de-clisthene-nen-peut-plus-et-demande-que-ca-change/

Je propose pour un remplacement de 4 semaines un florilège de poésies de Jacques Prévert.

Les poèmes sont d'abord lus en classe par moi-même, on les range dans un ordre de difficulté croissante apparente et on leur attribue une valeur point de 6 à 20.

Les élèves doivent gagner 20 points en 4 semaines.

Télécharger « Prévert 10 poèmes.pdf »

Télécharger « carte identité.pdf »

J'ai dans mon cartable de remplaçante plusieurs versions de Boucle d'or, et je constitue un stock d'activités à mener autour du conte.

Pour faire un ours en pâte à modeler, j'ai préparé ce petit document bien utile pour le regroupement, à utiliser en langage et aussi numération et images séquentielles. Peut aussi être collé dans le cahier de vie...

Télécharger « Ours en pâte à modeler.pdf »

Pour travailler les algorithmes avec Petit ours, moyen ours et grand ours:

Télécharger « Algorythmes ours.pdf »

Auparavant, je fais observer et manipuler les élèves avec des oursons que j'ai fabriqués à l'emporte-pièce en pâte polymère. Ils font du tri de tailles, s'exercent aux algorithmes.

Pour se regrouper:

1, 2, 3 tout le monde est là
4,5, 6 on est tous assis
7, 8, 9 dans le coin tout neuf
10, 11, 12 plus personne ne bouge

Pour les connaiître les doigts de la main:

Roulez, roulez,
chemin d'fer, roulez,
comme ça marche, comme ça marche,
Roulez, roulez,
chemin d'fer, roulez,
comme ça marche, regardez,
Tchou, tchou,

Sur la pointe des pieds,
Comme des petits chats,
on ne nous entendra guère.
Sur la pointe des pieds,
Comme des petits chats,
on ne nous entendra pas.

Doucement, doucement, doucement s'en va le jour,
doucement, doucement, doucement... à pas de velours.